“两周的见习生活让我真正了解了一名医生的职责，病床上病人的眼神让我体会到他们是多么依赖医生，我向往能像带教老师一样帮助更多的人。”7月27日，结束“早期接触临床”课程学习后，基础医学院2009级临床医学改革试验班学生陈喆深有感触地说。

自2009年与美国芝加哥大学医学院签订医学教育改革协议后，基础医学院开展了以“课程中心”为模式的医学教育改革，“早期接触临床”是其重要课程之一。今年暑假，该院2010级和2009级教学改革试验班各50名学生放弃休息留在学校，分别参加了“早期接触临床”课程Ⅰ和Ⅱ阶段的学习。

据该院院长郭德银教授介绍，“早期接触临床Ⅰ”课程内容包括大学生公益救护培训、消毒灭菌、无菌、隔离技术、医学伦理学基础及案例讨论、医院结构、医疗卫生法规与政策、新型医患沟通技巧等理论部分和为期6天的临床见习；“早期接触临床Ⅱ”课程主要是对学生进行问诊、体格检查、医患沟通和交流技巧等训练，学生要在临床见习轮转两周。

该院副院长戴冀斌教授说，在传统的医学教育中，学生要学完基础医学课程才进入临床学习，知识的传授远离实践环境，学生对所学课程缺乏兴趣，目的性差，不利于培养主动学习和应用知识的能力。

学院从2010年起在改革试验班实施“早期接触临床”课程尝试。学生在学习基础课的同时走进医院，早期参与医疗实践，能及早对未来职业活动产生感性认识，培养学习兴趣，并树立牢固的专业思想，加深和巩固对基础知识的理解，培养主动获取知识的能力。这样，既体现了基础与临床的早期融合，又注重了职业实践与学习过程的早期沟通。

从学生评价量表中了解到，学生中100%觉得本课程实施意义重大，能激发学生学医的积极性，培养学医的兴趣；86%认为暑期见习颠覆了对医院的认识和对医疗、医护工作人员的认识；80%坚定了学医的信念，表示愿意终身从事医疗工作；94%认为早期接触临床对基础阶段的理论学习会有帮助。

2010级的万沛星在评述自己的收获时说道：“我从小生活在医院，自以为对医院很了解，但参加了早期接触临床课程后，我才真正了解了医生的工作、生活和职责，才有了一种当医生的责任感和使命感。我觉得自己有当一名好医生的潜质，从现在做起，我将把自主学习、终身学习、培养创新思维的理念常存心底，好好准备，学好基础课程，希望将来能推进医学的进步。”